作為一個小學三年級孩子的家長，我曾經非常頭痛孩子的英文寫作。每次寫作文時，孩子總是不知道該如何下筆，甚至連最基本的句子結構都搞不清楚。最讓我印象深刻的是，有一次老師要求寫一篇「說服性文章」（Persuasive Composition），題目是「為什麼我們應該多吃蔬菜？」。孩子寫了兩句話就卡住了，完全不知道該如何展開論點，更別提用證據支持自己的觀點。當時的我真的很擔心，孩子的英文寫作能力會不會一直停滯不前？

但現在，我看到了孩子的巨大進步！我想和大家分享孩子的學習歷程，以及我們如何一步步克服寫作上的困難，特別是老師是如何在每個階段給予針對性的指導，幫助孩子成長。

1. 從簡單句子到完整段落：打好基礎的關鍵

一開始，孩子的寫作能力真的讓人捏一把冷汗。記得在初學階段，老師要求孩子寫一篇說服性文章，題目是「為什麼我們應該每天運動？」。當時孩子只寫了一句話：「We should exercise every day because it is good for us.」然後就不知道該怎麼繼續了。這時，老師的指導起到了關鍵作用。老師並沒有直接告訴孩子該寫什麼，而是通過提問引導孩子思考。例如，老師會問：「為什麼運動對我們有好處呢？你能想到哪些具體的好處？」這樣的問題讓孩子開始思考，並試著列出幾個理由，比如「運動讓我們變得更強壯」和「運動讓我們心情更好」。

接著，老師教孩子如何把這些理由組織成一個完整的段落。老師會用簡單的框架來幫助孩子：

• 開頭句子：提出議題和立場
• 中間句子：提供兩個支持的理由
• 結尾句子：總結立場

經過幾次練習，孩子終於能夠寫出這樣的段落：

「I think we should exercise every day because it is good for our health. First, exercise makes us strong. Second, it helps us feel happy. In conclusion, we should exercise every day to stay healthy and happy.」

看到孩子從只會寫簡單句子，到現在能夠寫出結構完整的段落，我真的感到非常欣慰！老師的耐心引導和清晰的框架讓孩子逐漸掌握了寫作的基礎。

2. 學會用證據支持觀點：寫作更有說服力

隨著孩子的寫作能力提升，老師開始要求孩子在文章中加入更多細節和證據。例如，有一次的題目是「為什麼我們應該多讀書？」孩子不僅要寫出支持的理由，還需要加入具體的例子。在這個階段，老師的指導方式也升級了。老師會教孩子如何從生活中或閱讀中找到證據來支持自己的觀點。例如，老師會問：「你最近讀了什麼書？從中學到了什麼？」這樣的問題讓孩子開始思考如何將個人經驗融入寫作中。

老師還教孩子如何使用「例如」（for example）這樣的過渡詞來引入證據。經過老師的指導，孩子寫出了這樣的內容：

「We should read more books because it helps us learn new things. For example, I read a book about space and learned that the sun is a star. Also, reading makes us smarter. My teacher said that students who read every day get better grades. In conclusion, reading is important because it helps us learn and grow.」

看到孩子能夠用具體的例子來支持自己的觀點，我真的覺得孩子的寫作能力又上了一個台階！老師的引導讓孩子學會了如何讓文章更有說服力。

3. 針對特定讀者群寫作：表達更有針對性

最近，孩子的寫作任務變得更有挑戰性了。老師要求孩子寫一篇說服性文章，並且要針對特定的讀者群。這次的題目是「為什麼我們應該保護環境？」孩子需要寫給同齡的同學看。在這個階段，老師的指導更加細緻。老師會先和孩子討論：「如果你的讀者是同學，他們會關心什麼？什麼樣的例子或語言會讓他們感興趣？」這樣的問題讓孩子開始思考如何調整寫作內容來吸引特定的讀者。

老師還教孩子如何使用過渡詞來連接段落，例如「首先」（first）、「其次」（second）、「最後」（finally）等。這些詞彙讓文章結構更清晰，也更容易讓讀者理解。

經過老師的指導，孩子寫出了這樣的內容：

「Dear friends, we should protect the environment because it is important for our future. First, if we don’t take care of the Earth, we will have no clean water to drink. Second, animals will lose their homes if we cut down too many trees. We can help by recycling and planting more trees. Let’s work together to save our planet!」

看到孩子能夠根據不同的讀者調整寫作內容，並且使用過渡詞讓文章更流暢，我真的覺得孩子的進步超乎我的想像！老師的指導讓孩子學會了如何讓文章更有針對性和吸引力。

看著孩子從害怕寫作到現在能夠自信地表達自己的想法，我真的感到非常驕傲。這一路上的進步，離不開老師的耐心指導和系統化的教學方法。老師不僅教會了孩子如何組織文章，還引導孩子學會用證據支持觀點，並針對特定讀者調整寫作內容。

如果你也想讓孩子在英文寫作上有所突破，不妨點擊這裡了解更多：Protostar博星教育 | 全真人北美外籍14年以上註冊英文教師。相信你的孩子也能像我家寶貝一樣，在寫作中找到樂趣與自信！

家長們有沒有發現，孩子在讀英文文章時，常常會覺得資訊太多太雜，不知道哪些是重要的，哪些是次要的？ 我家孩子有時候讀完一篇英文文章，問他文章在講什麼，他往往只能說出一些零碎的片段，無法有條理地整理出文章的重點。 這很可能就是因為孩子還沒有掌握 「信息分類 (Classify Information)」 這個重要的閱讀理解技巧。

「信息分類」 指的是將文章中的資訊，根據一定的標準或類別進行整理和歸納。 就像我們整理房間一樣，把不同的物品放到不同的盒子裡，這樣才能讓房間看起來整潔有序，也更容易找到需要的東西。 同樣的，在閱讀英文文章時，如果孩子能學會 「信息分類」，就能更清晰地理解文章的結構，抓住文章的核心內容，並提升閱讀效率。

那麼，為什麼 「信息分類」 對於英文閱讀理解如此重要呢？ 因為許多英文文章，特別是說明文、報導、甚至一些故事，都會包含大量的資訊。 如果孩子沒有 「信息分類」 的能力，很容易就會被這些資訊淹沒，抓不到重點。 學會 「信息分類」，就像幫孩子建立了一個 「資訊整理系統」，讓他們能夠有條不紊地處理閱讀到的信息。

為了幫助孩子提升英文閱讀理解能力，特別是針對 「信息分類」 的培養， 我整理了以下三個家長們常常遇到的問題，並分享一些我在家裡嘗試過的方法，希望能給大家一些參考：

問題一：孩子讀英文文章時，常常覺得資訊很混亂，不知道怎麼整理，怎麼辦？

家長可以這樣做： 引導孩子找出文章的「關鍵詞」，建立分類的「標籤」！ 當孩子在閱讀英文文章時，我們可以先引導他們找出文章中重複出現的 「關鍵詞 (Keywords)」。 這些 「關鍵詞」 通常代表了文章的核心概念或主題。

找到 「關鍵詞」 後，我們可以和孩子一起討論，這些 「關鍵詞」 可以歸類到哪些不同的 「標籤 (Labels)」 之下。 例如，如果文章是在介紹不同的動物，那麼 「動物名稱」 就是 「關鍵詞」，而 「棲息地 (Habitat)」、「食物 (Food)」、「特徵 (Characteristics)」 等等就可以作為分類的 「標籤」。

透過這樣的練習，孩子就能學會 從文章中提取重要的信息，並根據一定的標準進行分類。 一開始，我們可以從比較簡單的文章入手，例如介紹水果、顏色等等，慢慢地再引導孩子分析更複雜的文章。

問題二：孩子知道要分類，但不知道要怎麼分類，分類的標準是什麼？

家長可以這樣做： 和孩子一起「腦力激盪」，找出文章內在的「分類邏輯」！ 有時候，文章中並沒有明確地告訴我們應該如何分類，這時候就需要我們引導孩子 「腦力激盪 (Brainstorming)」，一起思考文章內在的 「分類邏輯 (Classification Logic)」。

我們可以問孩子：

• 「這篇文章主要在討論哪些方面的事情？」
• 「文章中有提到哪些不同的種類或類型？」
• 「作者是根據什麼樣的共同點或不同點來描述這些資訊的？」

透過這樣的提問，引導孩子思考文章的結構和內容，找出合理的 「分類標準」。 例如，一篇介紹不同交通工具的文章，我們可以引導孩子根據 「陸地 (Land)」、「海洋 (Sea)」、「空中 (Air)」 來分類； 一篇介紹不同季節的文章，則可以根據 「天氣 (Weather)」、「活動 (Activities)」 等方面來分類。

問題三：孩子學英文，在「信息分類」方面，有沒有什麼更有效的方法？

家長可以這樣做： 運用「視覺化工具」，搭配「比較與對比」的思考方式！ 孩子在學習英文時，有時候會覺得抽象的概念比較難理解。 這時候，我們可以藉助 「視覺化工具 (Visual Aids)」，例如 表格 (Tables)、圖表 (Charts)、心智圖 (Mind Maps) 等等，幫助孩子更直觀地呈現分類後的資訊。

我們可以和孩子一起將文章中的信息整理到表格中，不同的類別放在不同的欄位裡； 或者利用心智圖，以文章的主題為中心，將相關的資訊分支出去。 這樣的視覺化呈現，可以讓孩子更清楚地看到不同信息之間的關係，加深對文章內容的理解。

此外，培養孩子「比較與對比 (Compare and Contrast)」的思考方式，也有助於他們進行信息分類。 我們可以引導孩子思考不同事物之間的 「相同點 (Similarities)」 和 「不同點 (Differences)」， 這樣就能更容易將它們歸類到不同的類別中。

最重要的是，鼓勵孩子在閱讀後嘗試用自己的話，將文章的內容進行分類和總結！ 這是一個很好的檢驗孩子是否真正理解文章內容的方法。 家長可以給予孩子鼓勵和引導，幫助他們逐步提升 「信息分類」 的能力。

【真心話分享】

自從我開始教導孩子 「信息分類」 這個技巧後，我發現他在閱讀英文文章時，變得更有條理了。 他能夠更快速地抓住文章的重點，並且能夠用自己的話清晰地表達文章的內容。 看到孩子的進步，我真的非常欣慰。

如果您也希望幫助孩子提升英文閱讀理解能力，特別是在 「信息分類」 這個方面， 我非常推薦您可以參考 【博星教育 Protostara】 (博星教育 | 全真人北美外籍14年以上註冊英文教師)。 他們提供的 線上課程 中，有很多針對 閱讀理解技巧 的訓練， 包括如何 提取關鍵信息、進行分類整理、以及總結文章內容 等等。

【博星教育 Protostar】 的課程內容設計得非常有趣，能夠吸引孩子的學習興趣。 而且他們的老師也非常專業，會用生動易懂的方式，引導孩子掌握這些閱讀技巧。 我家孩子在 【博星教育 Protostar】 上課後，不僅閱讀理解能力提升了，學習英文也變得更加自信了。 真心推薦給正在為孩子英文閱讀煩惱的您！

希望今天的分享對大家有所幫助！ 讓我們一起幫助孩子掌握 「信息分類」 這個閱讀利器，讓他們在英文閱讀的世界裡，更加游刃有餘！

作為一名小學四年級孩子的家長，我曾經為孩子的英文寫作能力感到非常苦惱。每次學校佈置作文作業，孩子總是抓耳撓腮，寫出來的內容要麼句子過於簡單，要麼結構混亂，甚至常常寫到一半就卡住，不知道如何繼續。作為家長，我雖然想幫忙，卻也不知道從哪裡下手。直到後來，孩子開始接受系統化的英文寫作指導，我才發現，原來寫作是可以一步步學習的，而孩子的進步也讓我驚喜不已！

今天，我想通過幾個角度，分享我家孩子在**Personal Narrative（個人敘述）**類型英文寫作上的成長歷程，也希望這些經驗能幫助到其他正在為孩子寫作煩惱的家長們。

一、什麼是Personal Narrative ？

Personal Narrative是一種以第一人稱講述個人經歷的文章，重點在於通過具體的故事表達情感、反思或成長。它不僅僅是簡單地描述事件，還需要加入細節、感受和思考。比如，孩子可以寫一次難忘的旅行、一次幫助朋友的經歷，或者一次克服困難的挑戰。

關鍵特點：

1. 第一人稱：用“I”來講述故事。
2. 具體細節：描述時間、地點、人物和事件經過。
3. 情感表達：寫出自己的感受和反思。
4. 清晰結構：開頭引入背景，中間描述事件，結尾總結意義。

二、從「寫一句話」到「寫出完整段落」

還記得孩子剛開始學習寫作時，最大的問題就是「寫不出來」。每次寫作文，他只能勉強寫出一兩句話，而且內容非常簡單，比如：“I went to the park. It was fun.” 就結束了。這樣的寫作不僅缺乏細節，也無法表達出完整的想法。

後來，孩子開始學習如何寫出一個完整的段落。老師教他，一個段落應該包含「開頭、中間、結尾」三個部分：

• 開頭：介紹主題和背景（比如時間、地點、人物）。
• 中間：描述具體的事件經過，加入細節（比如看到了什麼、做了什麼）。
• 結尾：表達感受或總結（比如學到了什麼、感受如何）。

例如，孩子最近寫了一篇關於「去公園玩」的作文，內容是這樣的：

Last weekend, I went to the park with my family. The weather was sunny, and there were many people flying kites. I played on the swings and slid down the slide. It was so much fun, and I felt very happy.

三、從「寫一段」到「寫出多段落文章」

隨著孩子進入更高的年級，寫作的要求也提高了。從原本只需要寫一個段落，到現在需要寫出多段落的文章，這對孩子來說是一個很大的挑戰。一開始，孩子常常寫到第二段就不知道該怎麼繼續，內容也顯得雜亂無章。

這時候，老師開始教孩子如何規劃文章的結構：

• 開頭段落：介紹主題、人物和背景，並說明為什麼這個經歷是難忘的。
• 中間段落：描述具體的事件，並且加入更多的細節（比如對話、動作、心理活動）。
• 結尾段落：總結感受，並解釋這個經歷的意義。

例如，孩子最近寫了一篇關於「第一次騎自行車」的作文，內容是這樣的：

The first time I rode a bike was a memorable experience. It was a sunny afternoon, and my dad took me to the park to practice. At first, I was scared and kept falling, but my dad encouraged me to keep trying. After many attempts, I finally rode the bike all by myself. I felt so proud and happy! This experience taught me that practice makes perfect.

四、從「簡單描述」到「寫出有深度的內容」

隨著孩子寫作能力的提升，老師開始要求他在文章中表達更深層的想法和感受。這不僅是描述事件，還要解釋這個事件對他的意義。

例如，孩子最近寫了一篇關於「幫助朋友」的作文，內容是這樣的：

One day, my friend Tom forgot his lunch at home. He looked very sad, so I decided to share my sandwich with him. Tom smiled and thanked me, and I felt happy to help him. This experience taught me the importance of kindness and sharing. Now, I always try to help others when I can.

總結與建議

看著孩子在英文寫作上的進步，我深刻體會到，Personal Narrative不僅是一項技能，更是一種表達自我和思考的方式。通過系統化的學習和老師的指導，孩子不僅學會了如何寫出結構完整的文章，還學會了如何表達自己的想法和感受。

如果你也想讓孩子在Personal Narrative寫作上有所突破，不妨試試以下方法：

1. 從簡單到複雜：先讓孩子練習寫一個完整的段落，再逐步過渡到多段落文章。
2. 注重結構：教孩子使用「開頭—中間—結尾」的結構，讓文章更有條理。
3. 加入細節和感受：鼓勵孩子描述具體的細節，並表達自己的情感和反思。
4. 多讀多寫：通過閱讀和模仿優秀的Personal Narrative文章，孩子可以積累更多的寫作素材和技巧。

看著孩子在英文寫作上的進步，我深刻體會到，寫作不僅是一項技能，更是一種表達自我和思考的方式。透過系統化的學習和老師的指導，孩子不僅學會了如何寫出結構完整的文章，還學會了如何表達自己的想法和感受。

如果你也想讓孩子在英文寫作上有所突破，不妨點擊這裡，了解更多關於英文寫作課程的資訊：Protostar博星教育 | 全真人北美外籍14年以上註冊英文教師。相信你的孩子也能像我家孩子一樣，從「寫不出來」到「寫出精彩」！

相信許多家長都有這樣的經驗，孩子學英文學了一段時間，單字也背了不少，文法也學了一些，但一碰到英文閱讀，還是常常覺得頭痛，尤其是一些比較有深度的文章，孩子更是讀得一頭霧水。 我家孩子最近就跟我反映，英文文章看過去好像每個字都懂，但就是不知道文章到底在講什麼，更別說是去分析文章的邏輯結構了。

其實，這很可能是因為孩子還沒有掌握**「因果關係 (Cause and Effect)」** 這個重要的閱讀理解技巧。 「因果關係」 可以說是文章的骨架，它貫穿了文章的脈絡，幫助我們理解事件發生的**「前因後果」**， 也就是 「為什麼 (Cause)」 事情會發生，以及 「發生了什麼事 (Effect)」。 如果孩子能掌握 「因果關係」，就能更清晰地理解文章的邏輯，不再只是停留在字面上的理解。

那麼，為什麼 「因果關係」 對於英文閱讀理解如此重要呢？ 因為無論是故事、說明文、甚至是議論文，文章的內容往往都離不開 「因果關係」。 例如，故事會描述角色的行為 (Cause) 以及造成的後果 (Effect)； 說明文會解釋某種現象發生的原因 (Cause) 以及產生的影響 (Effect)； 議論文則會闡述某個觀點成立的理由 (Cause) 以及預期的結果 (Effect)。 可以說，理解「因果關係」，就是理解文章的「邏輯」。

為了幫助孩子提升英文閱讀理解能力，特別是針對 「因果關係」 的掌握， 我整理了以下三個我家孩子經常遇到的問題，並分享一些實際可行的解決方法，希望能對大家有所啟發：

問題一：孩子英文閱讀時，常常搞不懂文章的「為什麼」，怎麼辦？

家長可以這樣做： 引導孩子從「找原因」開始，培養「因果」思考的習慣！ 當孩子在閱讀英文文章時，如果遇到不理解的地方，別急著直接告訴他答案， 而是要引導孩子 「往回推」，去思考 「為什麼會這樣？」， 也就是去尋找事件發生的 「原因 (Cause)」。

例如，當孩子讀到一句 "The ground was wet because it rained." (因為下雨了，所以地面是濕的。) 時， 我們可以引導孩子思考：

• 「地面為什麼是濕的？」 (引導孩子找出 Effect)
• 「是什麼原因讓地面變濕的？」 (引導孩子找出 Cause)

透過這樣 一問一答 的方式，幫助孩子逐步建立 「因果」思考 的習慣。 一開始，我們可以從比較簡單的 「因果關係」 入手， 例如生活化的例子、或是圖片故事等等， 慢慢地再引導孩子分析比較複雜的文章。

問題二：孩子只會看「發生什麼事」，不會分析「為什麼發生」，如何引導？

家長可以這樣做： 善用「因果關係詞」，幫助孩子快速定位文章線索！ 英文文章中，常常會使用一些 「因果關係詞 (Cause and Effect Words)」， 來明確地表達事件的 「因果關係」。 我們可以引導孩子認識並熟悉這些詞彙， 幫助他們在閱讀時，能更快速地 定位文章中的因果線索。

常見的 「因果關係詞」 包括：

• 表示原因 (Cause) 的詞： because, since, as, due to, owing to, thanks to, the reason for, etc.
• 表示結果 (Effect) 的詞： therefore, so, thus, consequently, as a result, for this reason, etc.

當孩子在閱讀時，我們可以提醒他們 留意文章中出現的這些「因果關係詞」， 並引導他們思考 「這個詞彙連接的前後兩部分，哪部分是原因？哪部分是結果？」 透過這樣的練習，孩子就能更敏銳地捕捉到文章中的 「因果關係」， 進而提升閱讀理解的效率。

問題三：孩子學英文，理解「因果關係」有什麼特別的訣竅嗎？

家長可以這樣做： 搭配圖表視覺化，結合生活經驗，文化背景知識來輔助！ 孩子在學習英文閱讀時，有時會因為文化背景的差異，或是語言表達方式的不同， 而難以理解文章中隱含的 「因果關係」。 這時候，我們可以運用一些輔助工具，幫助孩子更好地理解。

• 視覺化圖表： 利用簡單的 流程圖、因果圖 等等，將文章中複雜的 「因果關係」 視覺化呈現， 幫助孩子更直觀地理解事件的 「前因後果」。
• 生活經驗連結： 引導孩子將文章內容 與自己的生活經驗做連結， 思考類似的 「因果關係」 是否在生活中也曾發生過？ 透過生活經驗的輔助，可以幫助孩子更具體地理解抽象的概念。
• 文化背景知識補充： 針對一些 文化背景差異 造成的理解障礙， 我們可以適時地 補充相關的文化知識， 幫助孩子更深入地理解文章的脈絡， 進而掌握文章的 「因果關係」。

最重要的是，鼓勵孩子多練習、多思考！ 「因果關係」 的理解不是一蹴可幾的， 需要透過大量的閱讀練習，以及不斷地思考分析，才能逐漸掌握。 家長可以鼓勵孩子 每天安排一些英文閱讀時間， 並在閱讀後，與孩子一起討論文章中的 「因果關係」， 幫助孩子在實踐中不斷進步。

【我家孩子學習情況分享】

自從我開始引導孩子學習 「因果關係」 後，我發現他在英文閱讀理解方面真的有了顯著的提升！ 現在他不僅比較能讀懂文章的邏輯結構，面對比較複雜的文章也比較有耐心去分析了。 看到孩子的進步，我真的感到非常開心。

如果您的孩子在英文閱讀理解上也遇到了類似的挑戰， 我誠心推薦您可以參考 【Protostar 博星教育】 (Protostar 博星教育 | 真人北美外籍14年以上合格歐美英文教師)。 他們家的 線上課程 內容非常豐富多元， 而且非常注重 閱讀理解策略 的教學， 特別是針對 「因果關係」 這個重要的閱讀技巧， 他們有系統化的教學方法， 能夠幫助孩子 循序漸進地掌握「因果關係」，提升閱讀理解能力。

更棒的是， 【Protostar 博星教育】 的老師都非常專業且熱情， 他們會針對孩子的學習狀況，提供 個別化的指導， 幫助孩子克服學習上的困難。 我家孩子在 【Protostar 博星教育】 上課後， 不僅英文閱讀理解能力提升了， 學習英文的興趣也變得更濃厚了， 真的非常值得推薦！

希望今天的分享對大家有所幫助！ 讓我們一起幫助孩子掌握 「因果關係」 這個重要的閱讀理解技巧， 讓孩子的英文閱讀能力更上一層樓！

如果您想了解更多有關提升孩子英文閱讀理解能力的方法，歡迎隨時與我交流或參考Protostar 博星教育 | 真人北美外籍14年以上合格歐美英文教師

當「寫不出來」變成「停不下來」

我家三年級的小寶，從小就愛聽童話故事，但一碰到「自己寫故事」，就像被施了石化咒——開頭寫兩句就卡住，角色永遠是「好人打敗壞人」，劇情總在「從此過著幸福快樂的日子」草草結束。更讓我頭痛的是，他的英文句子常常結構混亂，想描述魔法森林，卻只擠得出「There is a big tree...」，看得我哭笑不得。

直到跟著老師一步步學習，我才發現，原來寫作和蓋城堡一樣，需要「分階段打地基」。從G1到G3，每一年對故事的要求都像解鎖新魔法，孩子不知不覺就累積了屬於自己的「寫作咒語」。現在，他居然能寫出帶有轉折和角色成長的完整故事！究竟老師用了什麼方法？我從幾個角度來分享小寶的改變：

從「三句話故事」到「層次分明的奇幻冒險」

一：角色和場景只能寫「很簡單的句子」？試試「用細節說故事」！

還記得小寶G1時寫的開頭：「Once upon a time, there was a princess. She lived in a castle.」（從前有個公主，她住在城堡裡）。老師卻說：「很棒！但我們來玩個遊戲：公主的頭髮是什麼顏色？城堡旁邊有會說話的玫瑰花嗎？」

這招「細節魔法」立刻見效。小寶開始在句子裡加描述：「Princess Lila with golden braids lived in a crystal castle guarded by singing roses.」（綁著金色辮子的莉拉公主，住在由會唱歌的玫瑰花守護的水晶城堡裡）。

G1的目標是「把骨架搭好」，而G2要求「給骨架穿上衣服」，比如在問題中多寫一句：「The roses sang sad songs because an evil wizard stole their magic.」（玫瑰花唱著悲傷的歌，因為邪惡巫師偷走了它們的魔法）。一個簡單的「because」，就埋下了衝突的伏筆！

二：事件總是一條直線？學會「用轉折創造驚喜」！

過去小寶的故事永遠是：「壞人做壞事→好人打敗壞人→結束」。但到了G3，老師教他「三的三次方法則」：三個事件、三個細節、三次轉折。

比如他最近寫的《The Dragon’s Secret》（龍的秘密）：

1. 事件一：小英雄發現龍偷走寶石，但龍的眼睛「閃著悲傷的藍光」（細節1）。
2. 事件二：追趕龍時，英雄發現寶石能治療龍受傷的翅膀（細節2＋轉折：「原來龍不是小偷，是醫生！」）。
3. 事件三：英雄和龍合作，用寶石拯救被詛咒的村莊（細節3＋結局雙贏）。

G3的關鍵是「讓段落呼吸」——每個事件獨立成段，用「However...」「Suddenly...」連接，故事就像搭雲霄飛車，有起有落。

三：結局總是「學到教訓」？試試「讓角色自己改變」！

小寶以前寫結局，總愛用「I learned that...」硬塞道理。但老師說：「閉上眼睛，想像角色經歷這一切後，走路的姿勢有什麼不同？」

現在他的故事結尾會這樣寫：

「Prince Leo put down his sword and picked up the wizard’s broken staff. ‘I’ll use this to rebuild the forest,’ he whispered. The staff, still glowing faintly, seemed to sigh in relief.」（雷歐王子放下劍，撿起巫師斷裂的法杖。「我要用這個重建森林。」他輕聲說。法杖微微發光，彷彿鬆了一口氣。）沒有說教，卻用動作和象徵物暗示成長——這就是：把「解決問題」深化成「角色的覺醒」。

每個孩子都是獨一無二的「故事釀造師」

看著小寶從「寫句子」進步到「說故事」，我發現英文寫作從來不是「文法正確就好」，而是思維的鍛鍊。就像童話裡的英雄需要導師指點，孩子也需要老師一步步引導他們拆解任務、大膽想像。

如果你也想讓孩子體驗「把靈感變成文字」的魔法，這裡有更多適合不同階段的學習心法（偷偷說，小寶的「轉折事件三法則」就是從這套系統學來的～）。點擊下方連結，一起開啟孩子的故事冒險吧！

➤ 探索完整寫作靈感：Protostar博星教育 | 全真人北美外籍14年以上註冊英文教師

身為一位小學生的媽媽，我深知在目前的教育體制下，孩子們學英文真的不容易。尤其到了中高年級，英文閱讀理解的難度更是直線上升。我家孩子最近就遇到了瓶頸，常常跟我抱怨：「英文文章好多字都看得懂，但就是不知道文章在講什麼！」 尤其是面對一些說服性文章，像是廣告文案、產品介紹，甚至是新聞報導，孩子更是抓不到重點。

相信很多家長都有跟我一樣的困擾，看著孩子為了英文閱讀苦惱，真的既心疼又無助。為了幫助孩子突破困境，我也開始研究各種方法，希望能找到有效的學習策略。

在研究過程中，我發現很多專家都提到，提升閱讀理解的關鍵，不只是認識單字、文法，更要能讀懂「弦外之音」— 作者寫這篇文章的真正目的！ 尤其是面對說服性文章，作者往往帶有特定的立場和意圖，希望說服讀者接受他們的觀點。如果孩子能掌握這點，就能更有效率地理解文章，不再只是「盲人摸象」。

那麼，到底該怎麼引導孩子去理解說服性文章的作者意圖呢？ 在這邊，我想跟大家分享我實際在家中嘗試的三個方法，希望能對大家有所幫助：

問題一：我家孩子英文閱讀總是卡卡的，怎麼辦？

建議這樣做： 別急著逼孩子埋頭苦讀，先放慢腳步，從培養閱讀興趣開始！ 我家孩子一開始排斥英文閱讀，是因為覺得文章枯燥乏味。後來，我開始投其所好，找一些他感興趣的英文讀物，像是動物故事、有趣的科學小知識、甚至是他喜歡的卡通人物英文繪本。 當孩子對內容產生興趣，自然就會比較願意主動閱讀。

此外，我也會創造輕鬆的閱讀氛圍，像是睡前一起親子共讀，或是週末帶孩子到戶外，找個舒服的角落一起看英文書。 重點是讓孩子感受到，英文閱讀是一件有趣的事情，而不是沉重的功課。

問題二：面對說服性文章，孩子總是抓不到重點，怎麼引導？

建議這樣做： 把孩子變成「小小偵探」，一起解讀文章中的說服線索！ 面對說服性文章，我會引導孩子像偵探一樣去分析，作者到底想說服我們什麼？ 他們用了哪些「線索」來達到目的？

舉例來說，當我們讀到一篇產品廣告文案時，我會問孩子：

• 「這篇文章想要說服你買什麼東西？」 (引導孩子找出文章的主題和目的)
• 「作者說這個產品有哪些好處？ 這些是『真的』嗎？還是只是作者的『說法』？」 (引導孩子辨別事實和觀點)
• 「作者用了哪些『證據』來支持他們的說法？ 這些證據可信嗎？」 (引導孩子檢視證據的有效性)

透過這樣一問一答的方式，孩子就像在玩偵探遊戲一樣，一步步解開說服性文章的「秘密」。 久而久之，孩子就能自然而然地掌握說服性文章的閱讀重點。

問題三：小學階段的孩子學英文，理解文章作者目的，有沒有什麼特別的方法？

建議這樣做： 善用視覺工具，搭配母語思考，文化背景知識也不能少！ 孩子在學習英文閱讀時，常常會遇到文化背景差異的問題，導致難以理解文章的深層含意。 這時候，我們可以善用視覺工具，像是圖片、影片、圖像整理等等，幫助孩子更直觀地理解文章內容。

此外，適時地運用母語思考也很重要。 當孩子遇到難以理解的概念時，我會用中文解釋，或是用孩子熟悉的例子來比喻，幫助他們更容易理解。 同時，我也會補充一些文化背景知識，讓孩子更了解文章的寫作脈絡。

最重要的一點是，鼓勵孩子勇敢表達自己的想法！ 閱讀理解不是單向的接收資訊，更重要的是批判性思考。 鼓勵孩子在閱讀後提出自己的疑問、分享自己的觀點，甚至可以跟作者「辯論」， 這樣才能真正培養出獨立思考的閱讀能力。

【真心話分享】

經過一段時間的嘗試，我發現孩子在英文閱讀理解方面真的進步了很多！ 現在他不僅比較能讀懂說服性文章，面對其他類型的文章也更有信心了。 看到孩子的成長，我真的非常欣慰。

如果家裡的孩子在英文閱讀理解上也遇到類似的困擾，非常推薦參考看看**【Protostar 博星教育】** (Protostar 博星教育 | 真人北美外籍14年以上合格歐美英文教師)。 他們針對亞洲小學生的英文學習需求，設計了許多種線上課程， 課程內容生動有趣，而且非常注重閱讀理解策略的培養， 特別是針對不同文章類型，都有提供系統化的教學方法， 幫助孩子掌握閱讀技巧，提升學習效率。

最棒的是，【Protostar 博星教育】的外藉老師都非常專業且有耐心， 能夠針對孩子的個別差異，提供客製化的指導。 我家孩子上過他們的課程後，學習興趣明顯提升， 英文閱讀理解能力也進步神速， 真心推薦給各位家長們！

希望以上分享對大家有所幫助！ 讓我們一起陪伴孩子，在英文閱讀的道路上，越走越順暢！

如果您想了解更多有關提升孩子英文閱讀理解能力的方法，歡迎隨時與我交流或參考Protostar 博星教育 | 真人北美外籍14年以上合格歐美英文教師。

當家長在陪伴孩子學習英文寫作時，我最深的感受是，寫作能力的進步不僅來自於不斷的練習，還來自於正確的指導與耐心的教導。我的孩子目前就讀四年級，這學期的英文作業中，老師要求學生完成一篇Informational Report，也就是報告型文章，這讓我看到了她在寫作方面的顯著進步。從最初的困難到現在能夠獨立完成報告，過程中有很多值得分享的經驗。

孩子在寫作Informational Report時的挑戰

一開始，當孩子面對寫作Informational Report時，我們遇到了一些困難。最明顯的挑戰是，她很難組織自己的思路，並且不清楚如何將收集到的資料呈現為一篇有結構的報告。記得她在撰寫第一篇報告時，內容雖然有些事實，但並沒有明確的結構，像是引言、正文和結尾的區分也不夠清楚，甚至常常無法有效地表達她對主題的感受或觀點。

她第一次寫的海豚報告的引言部分是這樣的：“Dolphins are animals. They live in the ocean.” 這段引言看似簡單明瞭，卻缺少了一些吸引讀者的細節與引發興趣的元素，顯得有些平淡無奇。也因此，我們開始著手改善她的寫作，並通過階段式的指導逐步提升她的寫作能力。

1. 如何引導孩子寫出清晰的報告引言？

在最初的困難中，老師先逐步引導孩子理解Informational Report的引言不僅是簡單介紹主題，而應該包含引發人們產生興趣的元素。老師指導她，引言需要回答一個基本問題：“為什人們要關心這個主題？” 然後和她一起討論了如何用問題或者有趣的事實來吸引人們的注意。

例如，讓孩子思考如何用一個有趣的問題來開場，而不是簡單陳述事實。當她開始思考問題後，她提出了這個問題：“Did you know dolphins are one of the smartest animals in the ocean?” 這樣不僅介紹了海豚，還激起了閲讀者的好奇心。之後，老師引導她進一步補充這個問題的答案，使引言更加豐富和具吸引力。

孩子寫作前的引言：

Introduction

Dolphins are animals. They live in the ocean.孩子寫作後的引言：

Introduction

Did you know dolphins are one of the smartest animals in the ocean? They can communicate using sounds and even recognize different people!通過這個引導過程，孩子學會了如何從一個問題開始，吸引人們進一步了解海豚這一主題，並且不僅限於簡單的陳述。

2. 如何幫助孩子組織報告的正文部分？

當孩子克服了引言部分的困難，接下來的挑戰是如何組織正文。最初，孩子在寫正文時總是會把不同的想法混在一起，沒有清晰的段落結構，也缺少支持細節，讓整篇報告顯得凌亂不堪。

在這一階段，老師指導她根據三個主要觀點來分段。首先讓她明白，每一個段落應該圍繞一個主題，並且每個段落要有詳細的事實來支持這個主題。老師和孩子一起挑選了三個主要想法：海豚的智慧、海豚的社交行為、海豚的食物。接著指導她每個段落包含兩個具體的支持細節，這樣每個段落都能夠充分闡述一個觀點。

老師還強調，在每個段落的開頭，應該有一個清晰的句子來介紹這一段的主題，這樣閲讀起來才能清楚知道每個段落要講的是什麼。

孩子寫作前的正文：

Body

Dolphins live in the ocean. They eat fish. Dolphins are nice.孩子寫作後的正文：

Body

Dolphins are known for their intelligence. They can learn tricks and communicate using sounds. They also have a good memory and can recognize people and other animals. Dolphins travel in groups called pods. In these pods, they help each other find food and protect one another from danger.Dolphins are also very social animals. They often play games and interact with other dolphins in their group. Some dolphins even help injured or sick members of their pod. This shows that they have empathy and care for others.

Dolphins eat fish, squid, and other small animals. They use their sharp teeth to catch and tear apart their prey. They can swim fast and dive deep into the ocean to catch their food.

通過這樣的引導，孩子學會了如何將不同的事實和觀點有條理地分段並加以詳細描述，這樣報告的結構就變得更加清晰和有邏輯。

3. 如何幫助孩子總結報告的結尾部分？

最後，寫作的結尾是讓讀者記住文章的關鍵。在這個階段，孩子有時會只是簡單地重述一些事實，並且不清楚如何表達自己的感受或者對主題的看法。因此，老師引導她學會如何在結尾部分總結報告的要點，並表達出對主題的情感或個人觀點。

老師提醒孩子，結尾應該不僅僅是重述主題，而是要表達出她對海豚的看法，讓整篇報告更具深度。為了幫助她，老師會問她：“你對海豚有什麼特別的感覺？你學到了哪些有趣的事情？”這樣的問題讓孩子能夠在結尾部分加上一些情感色彩，使報告不僅是資訊的總結，還能表達她對這個話題的理解和感受。

孩子寫作前的結尾：

Conclusion

Dolphins are animals in the ocean.孩子寫作後的結尾：

Conclusion

In conclusion, dolphins are not only friends of the ocean, but also symbols of wisdom. Learning more about dolphins has made me respect these amazing creatures even more. They are truly wonderful animals that deserve our admiration.通過這樣的指導，孩子學會了如何在結尾部分不僅總結事實，還能表達自己對海豚的尊敬和喜愛，使整篇報告更具個人色彩，也更具感染力。

結語

通過這些階段性的指導，我明顯感受到了孩子在寫作方面的進步。從最初的不知道如何開始，到現在能夠組織清晰的結構並且表達自己的觀點，這一過程不僅是寫作能力的提升，也是自信心的增強。如果你也希望孩子在英文寫作上取得進步，不妨參考這些方法，並多與孩子互動，幫助他們逐步克服寫作中的困難。

如果你對如何進一步提高孩子的英文寫作能力有興趣，不妨了解一下更多有關優質教育資源的資訊。你可以點擊Protostar博星教育 | 全真人北美外籍14年以上註冊英文教師查看更多詳細的課程內容，讓孩子在輕鬆的學習中進步！

【問題1】孩子讀完文章，卻說不出作者想告訴我們什麼⋯⋯

家長分享：

我家小學四年級的女兒能讀懂英文文章的基本內容，但每當我問她「你覺得作者為什麼寫這篇文章？」她總是回答：「不知道，老師只叫我們找關鍵字。」後來我發現，學校的閱讀練習多集中在「理解事實」，卻很少引導孩子思考作者的創作意圖，尤其是「告知性」的目的。

解決關鍵：

要幫助孩子理解「作者的目的（Inform）」，可以從以下練習開始：

1. 「猜猜作者想告訴我們什麼？」：帶孩子觀察文章中的標題、副標題和圖片，並討論「你覺得這篇文章的主題是什麼？」

2. 找出「關鍵訊息」：引導孩子注意文章中的數據、例子或定義，並討論「這些訊息如何支持作者的主題？」

3. 連結生活經驗：例如問孩子：「如果這篇文章講的是環保，你覺得我們可以做什麼？」讓文章與生活產生共鳴。

【問題2】孩子只顧著查單字，卻忽略了文章的重點⋯⋯

家長分享：

兒子為了應付學校測驗，養成了「逐字翻譯」的習慣。有次他讀完一篇關於動物遷徙的文章，我問他：「你覺得作者為什麼寫這篇文章？」他愣住回答：「我沒想過，老師只叫我們找『主旨句』。」我才驚覺，過度強調「答案正確性」，反而讓孩子失去理解文章核心的能力。

解決關鍵：

若孩子陷入「機械式閱讀」，可以嘗試：

1. 先看標題和圖片：請孩子根據標題和圖片猜測文章主題（例如：這篇文章是講科學還是歷史？），再對照文字驗證。

2. 找出「結構線索」：引導孩子注意文章中的段落標題、列表或圖表，並討論「這些結構如何幫助作者傳達訊息？」

3. 用「5W1H」提問：讀完後讓孩子回答「Who、What、When、Where、Why、How」，幫助他們整理文章重點。

【問題3】小學生學英文的難題：如何從「告知性文章」中提取有用資訊？

問題分析：

許多小學生對英文文章「無感」，並非語言能力不足，而是缺乏提取有用資訊的技巧。例如讀到一篇關於天氣變化的文章，孩子可能只記得「下雨」和「晴天」，卻忽略了作者想傳達的「氣候變化」訊息。

解決方法：

1. 選擇「生活化主題」：從「環保」「健康」等與孩子生活相關的主題切入，提升他們的興趣。

2. 補充背景知識：用簡單短片或圖片解釋「為什麼這篇文章的訊息重要？」（例如：為什麼我們需要知道氣候變遷？）

3. 鼓勵「總結練習」：讓孩子試著用一句話總結文章的主題，並分享他們學到的新知識。

【結論】讓孩子從「讀懂」到「學會」，關鍵在「理解作者的目的」

當閱讀不再只是「找答案」，而是「探索作者的創作意圖」，孩子自然會發現英文的價值。最近透過朋友推薦的線上課程，我發現有系統的「告知性閱讀引導」能大幅提升孩子的理解力。例如透過互動式圖表解析文章結構、即時提問培養批判性思考，女兒現在甚至會主動說：「媽媽！這篇文章的作者好厲害，他用數據告訴我們環保的重要性！」

如果想進一步了解如何幫孩子培養「告知性閱讀力」，可以搜尋「情境式英文閱讀課程」相關資源。例如最近在家長社團裡熱門討論的的 Protostar Education 博星教育（官網：protostaredu.com），其課程設計特別強調從「作者視角」解鎖閱讀理解，或許能提供更多啟發！

如果您想了解更多有關提升孩子英文閱讀理解能力的方法，歡迎隨時與我交流或參考Protostar 博星教育 | 真人北美外籍14年以上合格英文教師。

當家長在陪伴孩子學習英文寫作時，我最深的感受是，寫作能力的進步不僅來自於不斷的練習，還來自於正確的指導與耐心的教導。我的孩子目前就讀四年級，這學期的英文作業中，老師要求學生完成一篇Informational Report，也就是報告型文章，這讓我看到了她在寫作方面的顯著進步。從最初的困難到現在能夠獨立完成報告，過程中有很多值得分享的經驗。

孩子在寫作Informational Report時的挑戰

一開始，當孩子面對寫作Informational Report時，我們遇到了一些困難。最明顯的挑戰是，她很難組織自己的思路，並且不清楚如何將收集到的資料呈現為一篇有結構的報告。記得她在撰寫第一篇報告時，內容雖然有些事實，但並沒有明確的結構，像是引言、正文和結尾的區分也不夠清楚，甚至常常無法有效地表達她對主題的感受或觀點。

她第一次寫的海豚報告的引言部分是這樣的：“Dolphins are animals. They live in the ocean.” 這段引言看似簡單明瞭，卻缺少了一些吸引讀者的細節與引發興趣的元素，顯得有些平淡無奇。也因此，我們開始著手改善她的寫作，並通過階段式的指導逐步提升她的寫作能力。

1. 如何引導孩子寫出清晰的報告引言？

在最初的困難中，老師先逐步引導孩子理解Informational Report的引言不僅是簡單介紹主題，而應該包含引發人們產生興趣的元素。老師指導她，引言需要回答一個基本問題：“為什人們要關心這個主題？” 然後和她一起討論了如何用問題或者有趣的事實來吸引人們的注意。

例如，讓孩子思考如何用一個有趣的問題來開場，而不是簡單陳述事實。當她開始思考問題後，她提出了這個問題：“Did you know dolphins are one of the smartest animals in the ocean?” 這樣不僅介紹了海豚，還激起了閲讀者的好奇心。之後，老師引導她進一步補充這個問題的答案，使引言更加豐富和具吸引力。

孩子寫作前的引言：

Introduction

Dolphins are animals. They live in the ocean.孩子寫作後的引言：

Introduction

Did you know dolphins are one of the smartest animals in the ocean? They can communicate using sounds and even recognize different people!通過這個引導過程，孩子學會了如何從一個問題開始，吸引人們進一步了解海豚這一主題，並且不僅限於簡單的陳述。

2. 如何幫助孩子組織報告的正文部分？

當孩子克服了引言部分的困難，接下來的挑戰是如何組織正文。最初，孩子在寫正文時總是會把不同的想法混在一起，沒有清晰的段落結構，也缺少支持細節，讓整篇報告顯得凌亂不堪。

在這一階段，老師指導她根據三個主要觀點來分段。首先讓她明白，每一個段落應該圍繞一個主題，並且每個段落要有詳細的事實來支持這個主題。老師和孩子一起挑選了三個主要想法：海豚的智慧、海豚的社交行為、海豚的食物。接著指導她每個段落包含兩個具體的支持細節，這樣每個段落都能夠充分闡述一個觀點。

老師還強調，在每個段落的開頭，應該有一個清晰的句子來介紹這一段的主題，這樣閲讀起來才能清楚知道每個段落要講的是什麼。

孩子寫作前的正文：

Body

Dolphins live in the ocean. They eat fish. Dolphins are nice.孩子寫作後的正文：

Body

Dolphins are known for their intelligence. They can learn tricks and communicate using sounds. They also have a good memory and can recognize people and other animals. Dolphins travel in groups called pods. In these pods, they help each other find food and protect one another from danger.Dolphins are also very social animals. They often play games and interact with other dolphins in their group. Some dolphins even help injured or sick members of their pod. This shows that they have empathy and care for others.

Dolphins eat fish, squid, and other small animals. They use their sharp teeth to catch and tear apart their prey. They can swim fast and dive deep into the ocean to catch their food.

通過這樣的引導，孩子學會了如何將不同的事實和觀點有條理地分段並加以詳細描述，這樣報告的結構就變得更加清晰和有邏輯。

3. 如何幫助孩子總結報告的結尾部分？

最後，寫作的結尾是讓讀者記住文章的關鍵。在這個階段，孩子有時會只是簡單地重述一些事實，並且不清楚如何表達自己的感受或者對主題的看法。因此，老師引導她學會如何在結尾部分總結報告的要點，並表達出對主題的情感或個人觀點。

老師提醒孩子，結尾應該不僅僅是重述主題，而是要表達出她對海豚的看法，讓整篇報告更具深度。為了幫助她，老師會問她：“你對海豚有什麼特別的感覺？你學到了哪些有趣的事情？”這樣的問題讓孩子能夠在結尾部分加上一些情感色彩，使報告不僅是資訊的總結，還能表達她對這個話題的理解和感受。

孩子寫作前的結尾：

Conclusion

Dolphins are animals in the ocean.孩子寫作後的結尾：

Conclusion

In conclusion, dolphins are not only friends of the ocean, but also symbols of wisdom. Learning more about dolphins has made me respect these amazing creatures even more. They are truly wonderful animals that deserve our admiration.通過這樣的指導，孩子學會了如何在結尾部分不僅總結事實，還能表達自己對海豚的尊敬和喜愛，使整篇報告更具個人色彩，也更具感染力。

結語

通過這些階段性的指導，我明顯感受到了孩子在寫作方面的進步。從最初的不知道如何開始，到現在能夠組織清晰的結構並且表達自己的觀點，這一過程不僅是寫作能力的提升，也是自信心的增強。如果你也希望孩子在英文寫作上取得進步，不妨參考這些方法，並多與孩子互動，幫助他們逐步克服寫作中的困難。

如果你對如何進一步提高孩子的英文寫作能力有興趣，不妨了解一下更多有關優質教育資源的資訊。

你可以點擊Protostar博星教育 | 全真人北美外籍14年以上註冊英文教師查看更多詳細的課程內容，讓孩子在輕鬆的學習中進步！

「相信許多家長都有這樣的困擾：孩子學英文多年，卻始終無法真正讀懂英文文章。看著孩子們在英文閱讀中掙扎，

家長們的心中充滿了焦慮和無助。難道，英文閱讀真的這麼難嗎？」

問題一：我家孩子背單字很厲害，但一遇到長篇文章就非常抗拒，怎麼辦？

我家孩子從小就是個「單字王」，但每次看到英文長篇文章或故事，就像看到外星文一樣，完全不知道在講什麼！

問題二：小學生學英文最大的難題是什麼？

小學生學英文最大的難題，就是 「知其然，不知其所以然」。我們太注重單字、文法的背誦，卻忽略了它們在文章中的實際意義。

問題三：如何讓孩子真正讀懂英文文章？

想要讓孩子真正讀懂英文文章，就要學會 「拆解作者的意圖」！

什麼是 Author's Purpose？

簡單來說，就是作者寫這篇文章的 「動機」。就像我們說話一樣，寫文章也是有目的的！

Author's Purpose 有哪些？

• Entertain (取悅)：作者想讓讀者看得開心、看得有趣，就像在講故事一樣。
• Inform (告知)：作者想告訴讀者一些知識、一些資訊，就像在寫新聞報導一樣。
• Persuade (說服)：作者想說服讀者接受他的觀點，就像在寫廣告文案一樣。

如何從 Author's Purpose 出發，提升閱讀理解能力？

1. 化身偵探： 讀完一篇文章後，引導孩子思考：「作者寫這篇文章想做什麼？」
2. 尋找線索：鼓勵孩子從文章中尋找線索，例如：文章裡出現了哪些有趣的形容詞？
   1. 作者用了哪些特別的句子？
   2. 這篇文章的內容跟什麼有關？
3. 推理判斷： 根據線索，像偵探一樣推理出作者的目的。

舉例說明

孩子今天讀了一篇關於動物的英文文章，內容描述了一隻小貓咪如何找到回家的路。

1. 化身偵探： 「你覺得作者寫這篇文章想做什麼？」
2. 尋找線索：文章裡有很多可愛的形容詞，形容小貓咪的樣子。
   1. 作者用了很多生動的句子，描述小貓咪的心情。
   2. 這篇文章的內容充滿了冒險和溫暖。
3. 推理判斷： 作者寫這篇文章是為了 Entertain (取悅) 讀者，讓大家感受到小貓咪的可愛和勇敢。

了解作者的意圖後，孩子就能更輕鬆地理解文章內容，並且更深入地體會文章想要傳達的情感。

家長們的小叮嚀

學英文閱讀理解就像在解謎，需要耐心引導、鼓勵。透過了解 Author's Purpose，我們可以幫助孩子找到閱讀的樂趣，從此愛上英文！

如果您還想了解更多關於如何幫助孩子提升英文閱讀理解能力的方法，歡迎參考 Protostar 博星教育 的課程。博星教育提供專業的線上英文教學，讓孩子在輕鬆愉快的環境下，學會像母語人士一樣思考，真正讀懂英文！

如果您想了解更多有關提升孩子英文閱讀理解能力的方法，歡迎隨時與我交流或參考Protostar 博星教育 | 真人北美外籍14年以上合格英文教師。