自108年8月正式上路以來，108課綱對全台灣中小學生的英文學習造成了不小的衝擊。但事實上，108課綱中的課程規劃及教學內容、目標和中小學的學程規劃有很大的出入。108課綱將中小學12年的學習分為五個階段，分別是第一階段：國小1、2年級；第二階段：國小3、4年級；第三階段：國小5、6年級；第四階段：國中7-9年級以及第五階段：高中10-12年級。按照108課綱的規劃，英文科目從國小3、4年級才開始編入學校課程規劃裡，剛開始的課程及考試的要求也非常容易應付，例如[能正確地認讀與聽寫26個字母（課綱編碼5-II-1）]；但到了國小5、6年級，課綱便要求[對教師或同學討論的內容能舉出示例或反例（課綱編碼7-III-4）]。這就像是期望一個很晚才學會走路的嬰兒，明天已經能夠跑步一樣。那麼在108課綱中，國小3-6年級這四年，又預留了多少英文學習時間呢？答案一定讓你大跌眼鏡：國小3、4年級每週安排1節；5、6年級每週2節！如果每週連1小時授課時間都無法確切學習，又如何保證孩子的英文能穩紮穩打地進步？
方法在於好的教學方法和優秀的教師！
【108課綱】其實已經明確指出“國小階段應具備入門的聽、 說、讀、寫英語文能力。在引導下，能運用所學、字詞及句型 進行簡易日常溝通。並且具備使用各種資訊科技媒材進行自我學習的能力，以增進英語文聽說讀寫綜合應用能力及文化習俗之理解“。 這與Capra的自然拼讀課程是高度契合的。Capra的自然拼讀課程中，除了教授基本的英文字母、字母組合的發音規律以外，課程中強調課堂互動，透過小遊戲、問答等方式鼓勵孩子大膽開⼝，通過練習加強記憶。以“見字能讀、聽音能寫”為最高準則，課程加以趣味影片互動式情境教學，並搭配“看圖說話”的練習，鍛煉學生整句輸出、看字發音的能力。當然，Capra在師資遴選上，也秉持母語、專業的原則，讓母語國家真正具備當地學校教學資格及經驗的老師，來教授Capra的學生。
舉例說明：國小三、四年級課綱內容中的簡易的生活用語（課綱編碼Ac-II-2）
這一部分的教學內容是英語學習中非常基礎的，但卻是讓家長最困惑的。很多家長擔心如果孩子沒有足夠的字彙量或者認字基礎，即使學習了生活用語，會不會記不住？會不會因為沒有英語環境而不敢開口？我們父母這一輩的學習英語大多只是為了應付考試，完全沒有應用、"活用"英語的概念，只會“死記硬背”，卻不敢開口說，更別說是應用在生活上了。而Capra卻是從最基礎的英文字母就開始讓孩子習慣英語環境、生活用語，並以循序漸進的學習規則，融合字母發音、生活常用單字、句型和趣味短文故事，讓孩子將英文融入生活中，隨時開口說。而在課堂上外師也會引導學生用英文“看圖說話”，建立良好的文字和音素意識，為進階閱讀打好基礎。讓孩子對陌生的單字、句子都有興趣嘗試理解，不再害怕開口，即使遇到更艱深的單字或是孛數較多的短文也會有興趣主動大聲地朗讀出來，進而幫助更高階的閱讀課程。
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