自108年8月正式上路以來，108課綱對全台灣中小學生的英文學習造成了不小的衝擊。但事實上，108課綱中的課程規劃及教學內容、目標和中小學的學程規劃有很大的出入。108課綱將中小學12年的學習分為五個階段，分別是第一階段：國小1、2年級；第二階段：國小3、4年級；第三階段：國小5、6年級；第四階段：國中7-9年級以及第五階段：高中10-12年級。按照108課綱的規劃，英文科目從國小3、4年級才開始編入學校課程規劃裡，剛開始的課程及考試的要求也非常容易應付，例如[能正確地認讀與聽寫26個字母（課綱編碼5-II-1）]；但到了國小5、6年級，課綱便要求[對教師或同學討論的內容能舉出示例或反例（課綱編碼7-III-4）]。媽呀，這是張無忌學乾坤大挪移嗎？那108課綱中，給國小3-6年級這四年，又預留了多少英文學習時間呢？答案一定讓你大跌眼鏡：國小3、4年級每週安排1節；5、6年級每週2節！如果每週連1小時授課時間都無法保證，又如何保證孩子的英文能穩紮穩打地進步？
方法在於好的教學方法和優秀的教師！
【108課綱】其實已經明確指出“國小階段應善用字母拼讀規則看字讀音與聽音拼字，盡量從學過的單子歸納字母與發音的對應關係，適時融入辨認單字的字首音、從單字切割為單音（segmentation）、將語音拼合（blending）等學習活動。國中階段，以期學生不但能看字讀音，並能聽音拼字，協助字彙拼寫”。這與Capra的自然拼讀課程是高度契合的。Capra的自然拼讀課程，以“見字能讀、聽音能寫”為最高準則，以不同字彙的組合規律（例如CVC，magic_e等）情景教學，並配以“看圖說話”的練習，鍛煉學生整句輸出、看字讀音的能力。而在下一階段的“多元基礎閱讀課程”中，也適時融入了諸多拼讀的複習與鞏固練習。當然，Capra在師資遴選上，也秉持母語、專業的原則，讓母語國家真正具備當地學校教學資格及經驗的老師，來教授Capra的學生。
舉例說明：國小三、四年級課綱內容中的單音節、多音節及重音音節（課綱編碼Ab-II-2）
這一部分的教學內容是拼讀中最基礎的，但卻是讓家長最頭痛的。我們父母這一輩學習英語的時候，還沒有自然拼讀的概念，只有“死記硬背”的音標再搭配單字加強記憶。於是，死背單字成了學英文的夢魘，當年的我們也根本提不起興趣的學習。而Capra卻是將拼讀的基礎獨家研發成為一套循序漸進的學習規則，首先在單音節裡會學到26個字母原音(a/e/i/o/u，及21個輔音)，接下來的多音節裡會學到119個原音組合，課程裡教授拼合（Blending）技巧，讓孩子學習讀出音節、組合英文單字，再進階到短句練習。在課堂上外師引導學生用英文“看圖說話”，建立良好的文字和音素意識，為進階閱讀打好基礎。讓孩子對陌生的單字不再害怕開口發音，即使遇到更艱深的單字也會有興趣主動拼讀出來，進而幫助更高階的閱讀課程。
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